L'IA pour les enseignants : préparer plus vite, protéger les données des élèves

Comment faire

1. 1Dressez la liste des faits et des termes que chaque élève doit rencontrer avant de demander quoi que ce soit.
2. 2Demandez trois versions avec le prompt de cette page. Indiquez des longueurs de phrase plutôt que des niveaux de classe.
3. 3Comparez chaque version à votre liste et remettez ce qui manque.
4. 4En classe, chacun répond aux mêmes questions à partir de sa propre version.

Prompt à copier

Voici un texte et les faits et termes que chaque version doit conserver : [liste].
Rédige trois versions d'environ 8, 14 et 20 mots par phrase. Conserve chaque fait et chaque terme de la liste dans les trois ; dans la version la plus simple, explique chaque terme avec des mots simples la première fois qu'il apparaît.
Rédige ensuite 5 questions auxquelles on peut répondre à partir de n'importe laquelle des trois versions, avec les réponses.

Les pièges

• Les versions simplifiées perdent d'abord les chiffres et les conditions, comme « généralement » ou « dans la plupart des cas ». Vérifiez-les.
• Lisez vous-même la version la plus simple. Si elle paraît infantilisante, demandez un ton adulte avec des phrases courtes.

Comment faire

1. 1Rédigez la grille avec un court exemple de travail pour chaque niveau.
2. 2Donnez-lui trois copies que vous avez déjà corrigées, sans vos notes, et comparez ses niveaux avec les vôtres.
3. 3Là où l'écart dépasse un niveau, réécrivez ce critère jusqu'à ce que les notes concordent. Conservez la grille dans un Project Claude pour que chaque conversation de retours utilise la même version.
4. 4Retirez les noms et tout ce qui permet d'identifier un élève avant de coller un travail. Relisez et modifiez chaque commentaire avant de le rendre.

Intégré

• Claude · Projects

Prompt à copier

Utilise la grille de ce projet. Pour le travail ci-dessous :
1. Pour chaque critère : le niveau, une phrase du travail comme preuve et une prochaine étape concrète.
2. Une chose que l'élève a bien faite, avec des mots qu'un élève comprend.
Limite le commentaire à moins de 120 mots. S'il n'y a aucune preuve pour un critère, écris « aucune preuve » au lieu de deviner un niveau.

Les pièges

• Les notes glissent vers le niveau du milieu. Si toutes les copies obtiennent la même note, la grille est trop vague.
• Un compliment comme « super travail ! » n'apprend rien. Chaque commentaire doit renvoyer à une phrase.

Comment faire

1. 1Donnez-lui le cours et demandez des questions avec le prompt de cette page.
2. 2Vérifiez que chaque mauvaise option correspond à ce qu'un élève pourrait vraiment croire, et remplacez les options absurdes.
3. 3Faites passer le quiz dans l'outil de quiz de votre établissement.
4. 4Collez les résultats sans les noms et demandez quelles idées fausses sont revenues le plus souvent. Commencez le cours suivant par celles-ci.

Prompt à copier

À partir de ce cours, rédige 8 questions à choix multiples.
Pour chacune : la bonne réponse, et trois mauvaises options qui correspondent chacune à une idée fausse courante sur ce sujet. Nomme l'idée fausse derrière chaque mauvaise option.
Puis une phrase d'explication que l'élève voit après avoir répondu.

Les pièges

• Des mauvaises options manifestement fausses rendent le quiz facile et ne vous apprennent rien.
• Vérifiez vous-même chaque réponse du corrigé. Une seule erreur dans le corrigé annule le bénéfice du cours.

Comment faire

1. 1Créez un notebook et ajoutez comme sources les diapositives du cours, les polycopiés et vos notes.
2. 2Dans le panneau « Studio », choisissez « Audio Overview » avec le format « The Brief » pour un court récapitulatif, ou « Video Overview » pour une vidéo explicative commentée.
3. 3Écoutez ou regardez jusqu'au bout avant de partager, et notez tout ce qui est faux ou hors sujet.
4. 4Partagez-le comme support de révision à côté des diapositives, pas à la place du cours.

Intégré

• Gemini Notebook · Audio Overview
• Gemini Notebook · Video Overview

Prompt à copier

En t'appuyant uniquement sur ces sources, rédige une fiche de révision d'une page pour [classe] : les 5 idées clés dans l'ordre du cours, un exemple pour chacune, et 3 questions auxquelles les élèves doivent savoir répondre après avoir révisé.

Les pièges

• Les animateurs IA ajoutent parfois des exemples ou des affirmations absents de vos sources. Vérifiez avant de partager.
• Vérifiez les règles de votre établissement et l'âge minimum fixé par l'outil avant que les élèves ne l'utilisent eux-mêmes.

Comment faire

1. 1Rédigez la tâche d'évaluation finale et ce qu'une bonne réponse doit démontrer.
2. 2Demandez la progression avec le prompt de cette page.
3. 3Ramenez-la à votre nombre réel de cours et retirez tout ce que vous n'enseigneriez pas.
4. 4Gardez le plan, la grille et les textes de la séquence dans un même Project, pour que les conversations suivantes sur la séquence partent de ces documents.

Prompt à copier

Évaluation finale de cette séquence : [tâche]. Une bonne réponse doit démontrer : [critères]. J'ai [n] cours de [minutes] minutes.
Planifie la séquence à rebours. Pour chaque cours : la chose que les élèves savent faire à la fin, l'activité qui les y amène, et une vérification de la compréhension de 3 minutes. Indique le critère que chaque cours prépare.

Les pièges

• Les plans de l'IA supposent que chaque cours se déroule comme prévu. Gardez un cours libre pour rattraper le retard.
• L'IA ne connaît ni votre classe, ni votre salle, ni votre emploi du temps. Vérifiez que chaque activité y est adaptée.