教师用 AI：备课更快，保护好学生数据

怎么做

1. 1在提出任何要求之前，先列出每个学生都必须接触到的事实和术语。
2. 2用本页的提示词要求写三个版本。给出句子长度，而不是年级标签。
3. 3对照你的清单检查每个版本，把缺失的内容补回去。
4. 4课堂上，每个人根据自己手里的版本回答同样的问题。

可复制的提示词

这是一篇文本，以及每个版本都必须保留的事实和术语：[清单]。
写三个版本，每句话分别约 8、14 和 20 个词。三个版本都要保留清单中的每个事实和术语；在最简单的版本中，每个术语第一次出现时都用通俗的话解释。
然后写 5 个问题，用三个版本中的任何一个都能回答，并附上答案。

容易出错的地方

• 简化版本最先丢掉的是数字和限定条件，比如“通常”或“在大多数情况下”。重点检查这些。
• 自己读一遍最简单的版本。如果读起来幼稚，就要求用成人的语气、短句来写。

怎么做

1. 1写评分标准时，为每一档附上一个简短的作业示例。
2. 2给它三份你已经批改过的作业，去掉你的分数，再把它给的档次和你的对比。
3. 3相差超过一档的地方，就改写那条标准，直到结果一致。把评分标准放在 Claude 的一个 Project 里，这样每次反馈对话用的都是同一个版本。
4. 4粘贴作业之前，删掉姓名以及任何能识别出学生身份的信息。每条评语发回去之前都要亲自修改。

内置功能

• Claude · Projects

可复制的提示词

使用本项目中的评分标准。针对下面的作业：
1. 每项标准：所属档次、作业中的一句话作为证据，以及一个具体的下一步建议。
2. 学生做得好的一点，用学生能听懂的话来写。
评语控制在 120 字以内。如果某项标准找不到证据，就写“无证据”，不要猜测档次。

容易出错的地方

• 打分容易向中间档靠拢。如果每份作业得分都一样，说明评分标准太模糊。
• 像“写得太棒了！”这样的表扬教不会学生任何东西。每条评语都应该指向具体的某句话。

怎么做

1. 1把这节课的内容给它，用本页的提示词让它出题。
2. 2检查每个错误选项是不是学生真的会相信的说法，把那些离谱的换掉。
3. 3用你们学校使用的测验工具来进行这次小测验。
4. 4把去掉姓名的结果贴回去，问它哪些误解出现得最多。下节课就从这些误解讲起。

可复制的提示词

根据这节课的内容，出 8 道选择题。
每道题包括：正确答案，以及三个错误选项，每个错误选项都是关于这个主题的一种常见误解。写明每个错误选项背后的误解。
然后写一句解释，学生作答后会看到。

容易出错的地方

• 一眼就能看出错的错误选项，会让测验变得太简单，也告诉不了你任何东西。
• 每个参考答案都要亲自核对。一个答案错了，这节课就白讲了。

怎么做

1. 1创建一个笔记本，把课程幻灯片、讲义和你的笔记作为来源添加进去。
2. 2在“Studio”面板中，选择“Audio Overview”并选用“The Brief”格式来生成简短回顾，或选择“Video Overview”来生成带解说的讲解视频。
3. 3分享之前完整听完或看完，记下任何错误或跑题的内容。
4. 4把它作为幻灯片之外的复习材料分享，而不是用来代替上课。

内置功能

• Gemini Notebook · Audio Overview
• Gemini Notebook · Video Overview

可复制的提示词

只使用这些来源，为 [班级] 写一页复习单：按课堂顺序列出 5 个关键概念，每个配一个例子，再写 3 个学生复习后应该能回答的问题。

容易出错的地方

• AI 主持人有时会加入你的来源中没有的例子或说法。分享之前先检查。
• 在让学生自己使用之前，先查看学校的规定和该工具的年龄限制。

怎么做

1. 1写下最终考核任务，以及好答案必须体现什么。
2. 2用本页的提示词让它排出课程顺序。
3. 3按你实际的课时数删减，去掉你不会讲的内容。
4. 4把这个单元的计划、评分标准和文本放在同一个 Project 里，这样之后关于这个单元的对话都会以它们为起点。

可复制的提示词

这个单元的最终考核：[任务]。好答案必须体现：[标准]。我有 [节数] 节课，每节 [分钟数] 分钟。
倒推着规划这个单元。每节课写出：学生在下课时能做到的一件事、帮他们做到这件事的活动，以及一个 3 分钟的理解检查。写明每节课是在为哪项标准做准备。

容易出错的地方

• AI 做的计划默认每节课都按计划进行。留出一节课用来补进度。
• 它不了解你的班级、教室和课表。检查每项活动是否适合这些情况。