ШІ для вчителів: готуйтеся швидше й бережіть дані учнів

Як це зробити

1. 1Перш ніж щось просити, складіть список фактів і термінів, які має побачити кожен учень.
2. 2Попросіть три версії за допомогою промпту з цієї сторінки. Указуйте довжину речень, а не клас, для якого призначено текст.
3. 3Звірте кожну версію зі своїм списком і поверніть усе, чого бракує.
4. 4На уроці всі відповідають на ті самі запитання, кожен за своєю версією.

Промпт для копіювання

Ось текст, а також факти й терміни, які має зберегти кожна версія: [список].
Напиши три версії з реченнями приблизно по 8, 14 і 20 слів. Збережи кожен факт і термін зі списку в усіх трьох; у найпростішій версії поясни кожен термін простими словами, коли він трапляється вперше.
Потім напиши 5 запитань, на які можна відповісти за будь-якою з трьох версій, разом із відповідями.

Де все йде не так

• Спрощені версії першими втрачають числа й умови, як-от «зазвичай» чи «здебільшого». Перевірте їх.
• Прочитайте найпростішу версію самі. Якщо вона звучить по-дитячому, попросіть дорослий тон і короткі речення.

Як це зробити

1. 1Опишіть критерії з коротким прикладом роботи для кожного рівня.
2. 2Дайте ШІ три роботи, які ви вже оцінили, без своїх оцінок, і порівняйте його рівні з вашими.
3. 3Якщо розбіжність перевищує один рівень, переписуйте цей критерій, доки оцінки не збігатимуться. Зберігайте критерії в проєкті в Claude, щоб кожен чат із відгуками використовував ту саму версію.
4. 4Перш ніж вставляти роботу, видаліть імена та все, за чим можна впізнати учня. Редагуйте кожен коментар, перш ніж повернути його.

Вбудовано

• Claude · Projects

Промпт для копіювання

Використовуй критерії оцінювання з цього проєкту. Для роботи нижче:
1. Для кожного критерію: рівень, одне речення з роботи як доказ і один конкретний наступний крок.
2. Одне, що учневі вдалося, словами, зрозумілими учневі.
Коментар має бути коротшим за 120 слів. Якщо для критерію немає доказів, напиши «немає доказів», а не вгадуй рівень.

Де все йде не так

• Оцінки тяжіють до середнього рівня. Якщо всі роботи отримують однакову оцінку, критерії надто розмиті.
• Похвала на кшталт «Чудова робота!» нічого не вчить. Кожен коментар має вказувати на конкретне речення.

Як це зробити

1. 1Дайте ШІ урок і попросіть запитання за допомогою промпту з цієї сторінки.
2. 2Перевірте, що кожен неправильний варіант — це те, у що учень справді міг би повірити, і замініть безглузді.
3. 3Проведіть тест в інструменті для тестів, яким користується ваш заклад.
4. 4Вставте результати без імен і запитайте, які хибні уявлення траплялися найчастіше. З них і почніть наступний урок.

Промпт для копіювання

На основі цього уроку напиши 8 запитань із вибором відповіді.
Для кожного: правильна відповідь і три неправильні варіанти, кожен із яких — поширене хибне уявлення про цю тему. Назви хибне уявлення, що стоїть за кожним неправильним варіантом.
Потім одне речення пояснення, яке учень побачить після відповіді.

Де все йде не так

• Очевидно неправильні варіанти роблять тест легким і нічого вам не кажуть.
• Перевірте кожен ключ відповідей самі. Одна помилка в ключі зводить урок нанівець.

Як це зробити

1. 1Створіть блокнот і додайте як джерела слайди уроку, роздаткові матеріали та свої нотатки.
2. 2На панелі «Studio» виберіть «Audio Overview» у форматі «The Brief» для короткого огляду або «Video Overview» для пояснення з озвученням.
3. 3Прослухайте чи перегляньте до кінця, перш ніж ділитися, і позначте все неправильне або не за темою.
4. 4Поширюйте його як матеріал для повторення разом зі слайдами, а не замість уроку.

Вбудовано

• Gemini Notebook · Audio Overview
• Gemini Notebook · Video Overview

Промпт для копіювання

Використовуючи лише ці джерела, напиши аркуш для повторення на одну сторінку для [клас]: 5 ключових ідей у порядку уроку, по одному прикладу для кожної і 3 запитання, на які учні мають уміти відповісти після повторення.

Де все йде не так

• ШІ-ведучі іноді додають приклади чи твердження, яких немає у ваших джерелах. Перевірте, перш ніж ділитися.
• Перш ніж учні користуватимуться інструментом самостійно, перевірте правила свого закладу та вікові обмеження інструмента.

Як це зробити

1. 1Сформулюйте підсумкове завдання й те, що має показати хороша відповідь.
2. 2Попросіть послідовність уроків за допомогою промпту з цієї сторінки.
3. 3Скоротіть її до реальної кількості уроків і приберіть усе, чого ви не викладали б.
4. 4Зберігайте план, критерії оцінювання й тексти теми в одному проєкті, щоб подальші чати про цю тему починалися з них.

Промпт для копіювання

Підсумкове оцінювання для цієї теми: [завдання]. Хороша відповідь має показати: [критерії]. У мене [кількість] уроків по [тривалість] хвилин.
Сплануй тему у зворотному порядку. Для кожного уроку: одне, що учні вмітимуть наприкінці, діяльність, яка їх до цього приведе, і 3-хвилинна перевірка розуміння. Назви критерій, на який працює кожен урок.

Де все йде не так

• Плани від ШІ виходять із того, що кожен урок іде за планом. Залиште один урок вільним, щоб надолужити.
• ШІ не знає вашого класу, кабінету чи розкладу. Перевірте, чи кожна діяльність їм підходить.