教師用 AI：更快備課，保護學生資料安全

做法

1. 1在提出任何要求之前，先列出每位學生都必須接觸到的事實和術語。
2. 2用本頁的提示詞要求三個版本。用句子長度來指定程度，而不是年級標籤。
3. 3對照你的清單檢查每個版本，把漏掉的內容補回去。
4. 4上課時，每個人都根據自己的版本回答同樣的問題。

可複製的提示詞

以下是一篇文章，以及每個版本都必須保留的事實和術語：[清單]。
寫出三個版本，每句分別約 8、14 和 20 個詞。三個版本都要保留清單上的每個事實和術語；在最簡單的版本中，每個術語第一次出現時用淺白的話解釋。
然後出 5 個從三個版本中任何一個都能回答的問題，並附上答案。

容易出錯的地方

• 簡化版最先刪掉的是數字和條件，例如「通常」或「大多數情況下」。要特別檢查這些。
• 自己讀一遍最簡單的版本。如果讀起來太幼稚，就要求用短句，但保持成人的語氣。

做法

1. 1撰寫評分標準時，為每個等級附上一段簡短的作品範例。
2. 2給它三份你已經批改過的作業，但不附你的評分，然後比較它給的等級和你的。
3. 3相差超過一個等級的地方，就改寫那一項標準，直到結果一致。把評分標準存在 Claude 的 Project 中，讓每次回饋對話都使用同一個版本。
4. 4貼上作業之前，先刪除姓名和任何能辨識出學生身分的內容。每則評語發回去之前都要先修改過。

內建功能

• Claude · Projects

可複製的提示詞

使用這個專案中的評分標準。針對下面這份作業：
1. 每一項標準：等級、從作業中引用一句話作為證據，以及一個具體的下一步。
2. 學生做得好的一件事，用學生聽得懂的話來寫。
評語控制在 120 字以內。如果某項標準找不到證據，就寫「沒有證據」，不要猜一個等級。

容易出錯的地方

• 評分會往中間等級靠攏。如果每份作業的分數都一樣，表示評分標準太模糊。
• 像「做得好！」這種稱讚什麼也教不了。每則評語都應該指向某個句子。

做法

1. 1把課程內容給它，再用本頁的提示詞請它出題。
2. 2確認每個錯誤選項都是學生真的會相信的說法，把太離譜的換掉。
3. 3用學校採用的測驗工具進行小考。
4. 4把結果去掉姓名後貼回去，問它哪些迷思概念出現得最多。下一堂課就從這些開始。

可複製的提示詞

根據這堂課，出 8 題選擇題。
每一題包含：正確答案，以及三個錯誤選項，每個都是這個主題常見的迷思概念。寫出每個錯誤選項背後的迷思概念。
接著寫一句學生作答後會看到的解說。

容易出錯的地方

• 一看就錯的選項會讓小考變得太簡單，也無法告訴你任何事。
• 每一題的標準答案都要自己檢查。一個答案錯了，整堂課就白教了。

做法

1. 1建立一個筆記本，把課程投影片、講義和你的筆記加為來源。
2. 2在「Studio」面板中，選擇「Audio Overview」並使用「The Brief」格式製作簡短回顧，或選擇「Video Overview」製作有旁白的解說影片。
3. 3分享之前，從頭到尾聽完或看完，記下任何錯誤或離題的內容。
4. 4把它當成複習材料，和投影片一起分享，而不是拿來取代上課。

內建功能

• Gemini Notebook · Audio Overview
• Gemini Notebook · Video Overview

可複製的提示詞

只根據這些來源，為 [班級] 寫一頁複習講義：依上課順序列出 5 個重點概念，每個附一個例子，再加上 3 個學生複習後應該能回答的問題。

容易出錯的地方

• AI 主持人有時會加入你的來源中沒有的例子或說法。分享之前先檢查。
• 讓學生自己使用之前，先確認學校的規定和工具的年齡限制。

做法

1. 1寫下最終評量任務，以及好答案必須展現什麼。
2. 2用本頁的提示詞請它排出課程順序。
3. 3刪減到你實際的堂數，並移除任何你不會教的內容。
4. 4把這個單元的計畫、評分標準和文章放在同一個 Project 中，之後關於這個單元的對話就會從這些內容開始。

可複製的提示詞

這個單元的最終評量：[任務]。好答案必須展現：[標準]。我有 [堂數] 堂課，每堂 [分鐘數] 分鐘。
由後往前規劃這個單元。每堂課列出：學生在下課時能做到的一件事、帶他們達成的活動，以及一個 3 分鐘的理解檢核。寫出每堂課是在為哪一項標準打基礎。

容易出錯的地方

• AI 排的計畫假設每堂課都會照計畫進行。留一堂課的空檔來補進度。
• 它不了解你的班級、教室或課表。確認每個活動都適合這些條件。