AI untuk guru: persiapan lebih cepat, data siswa tetap aman

Cara melakukannya

1. 1Daftarkan fakta dan istilah yang harus dijumpai setiap siswa sebelum Anda meminta apa pun.
2. 2Mintalah tiga versi dengan prompt di halaman ini. Sebutkan panjang kalimat, bukan label tingkat kelas.
3. 3Periksa setiap versi dengan daftar Anda dan kembalikan apa pun yang hilang.
4. 4Di kelas, semua siswa menjawab pertanyaan yang sama dari versi masing-masing.

Prompt untuk disalin

Berikut sebuah teks serta fakta dan istilah yang wajib ada di setiap versi: [daftar].
Tulis tiga versi dengan sekitar 8, 14, dan 20 kata per kalimat. Pertahankan setiap fakta dan istilah dalam daftar di ketiga versi; di versi paling sederhana, jelaskan setiap istilah dengan kata-kata sederhana saat pertama kali muncul.
Lalu tulis 5 pertanyaan yang bisa dijawab dari versi mana pun, beserta jawabannya.

Di mana hasilnya bisa keliru

• Versi yang lebih sederhana paling dulu membuang angka dan syarat, seperti “biasanya” atau “dalam banyak kasus”. Periksa bagian itu.
• Baca sendiri versi paling sederhana. Jika terdengar kekanak-kanakan, mintalah nada dewasa dengan kalimat pendek.

Cara melakukannya

1. 1Tulis rubrik dengan contoh singkat hasil kerja untuk setiap tingkat.
2. 2Berikan tiga hasil kerja yang sudah Anda nilai, tanpa nilai Anda, dan bandingkan tingkat dari AI dengan tingkat dari Anda.
3. 3Jika selisihnya lebih dari satu tingkat, tulis ulang kriteria itu sampai hasilnya sama. Simpan rubrik di Claude Project agar setiap chat umpan balik memakai versi yang sama.
4. 4Hapus nama dan apa pun yang dapat mengidentifikasi siswa sebelum Anda menempelkan hasil kerja. Sunting setiap komentar sebelum dikembalikan.

Bawaan

• Claude · Projects

Prompt untuk disalin

Gunakan rubrik di proyek ini. Untuk hasil kerja di bawah:
1. Untuk setiap kriteria: tingkatnya, satu kalimat dari hasil kerja sebagai bukti, dan satu langkah berikutnya yang konkret.
2. Satu hal yang sudah dilakukan siswa dengan baik, dengan kata-kata yang dipahami siswa.
Buat komentar kurang dari 120 kata. Jika tidak ada bukti untuk suatu kriteria, tulis “tidak ada bukti” alih-alih menebak tingkatnya.

Di mana hasilnya bisa keliru

• Nilai cenderung bergeser ke tingkat tengah. Jika setiap hasil kerja mendapat nilai yang sama, rubriknya terlalu samar.
• Pujian seperti “kerja bagus!” tidak mengajarkan apa pun. Setiap komentar harus menunjuk ke sebuah kalimat.

Cara melakukannya

1. 1Berikan materi pelajarannya dan mintalah soal dengan prompt di halaman ini.
2. 2Pastikan setiap pilihan salah adalah sesuatu yang benar-benar mungkin diyakini siswa, dan ganti yang konyol.
3. 3Jalankan kuis di alat kuis yang dipakai sekolah Anda.
4. 4Tempelkan hasilnya tanpa nama dan tanyakan miskonsepsi mana yang paling sering muncul. Buka pelajaran berikutnya dengan miskonsepsi itu.

Prompt untuk disalin

Dari pelajaran ini, tulis 8 soal pilihan ganda.
Untuk masing-masing: jawaban yang benar, dan tiga pilihan salah yang masing-masing merupakan miskonsepsi umum tentang topik ini. Sebutkan miskonsepsi di balik setiap pilihan salah.
Lalu satu kalimat penjelasan yang dilihat siswa setelah menjawab.

Di mana hasilnya bisa keliru

• Pilihan salah yang jelas-jelas salah membuat kuis mudah dan tidak memberi tahu Anda apa pun.
• Periksa sendiri setiap kunci jawaban. Satu kunci yang salah merusak pelajarannya.

Cara melakukannya

1. 1Buat notebook dan tambahkan slide pelajaran, lembar materi, dan catatan Anda sebagai sumber.
2. 2Di panel “Studio”, pilih “Audio Overview” dengan format “The Brief” untuk rekap singkat, atau “Video Overview” untuk video penjelasan dengan narasi.
3. 3Dengarkan atau tonton sampai selesai sebelum Anda membagikannya, dan catat apa pun yang salah atau melenceng dari topik.
4. 4Bagikan sebagai bahan belajar ulang di samping slide, bukan sebagai pengganti pelajaran.

Bawaan

• Gemini Notebook · Audio Overview
• Gemini Notebook · Video Overview

Prompt untuk disalin

Dengan hanya memakai sumber-sumber ini, tulis lembar belajar ulang satu halaman untuk [kelas]: 5 gagasan utama sesuai urutan pelajaran, satu contoh untuk masing-masing, dan 3 pertanyaan yang seharusnya bisa dijawab siswa setelah belajar ulang.

Di mana hasilnya bisa keliru

• Pembawa acara AI terkadang menambahkan contoh atau klaim yang tidak ada di sumber Anda. Periksa sebelum Anda membagikannya.
• Periksa aturan sekolah Anda dan batas usia alat itu sebelum siswa memakainya sendiri.

Cara melakukannya

1. 1Tulis tugas asesmen akhir dan apa yang harus ditunjukkan oleh jawaban yang baik.
2. 2Mintalah urutannya dengan prompt di halaman ini.
3. 3Pangkas sesuai jumlah pelajaran Anda yang sebenarnya dan hapus apa pun yang tidak akan Anda ajarkan.
4. 4Simpan rencana, rubrik, dan teks untuk unit itu dalam satu Project, agar chat berikutnya tentang unit itu dimulai dari bahan-bahan tersebut.

Prompt untuk disalin

Asesmen akhir untuk unit ini: [tugas]. Jawaban yang baik harus menunjukkan: [kriteria]. Saya punya [jumlah] pelajaran berdurasi [menit] menit.
Rencanakan unit ini secara mundur. Untuk setiap pelajaran: satu hal yang bisa dilakukan siswa di akhir pelajaran, aktivitas yang membawa mereka ke sana, dan cek pemahaman 3 menit. Sebutkan kriteria yang dituju setiap pelajaran.

Di mana hasilnya bisa keliru

• Rencana dari AI berasumsi setiap pelajaran berjalan sesuai rencana. Sisakan satu pelajaran kosong untuk mengejar ketertinggalan.
• AI tidak mengenal kelas, ruangan, atau jadwal Anda. Pastikan setiap aktivitas cocok dengan semua itu.